• Вопросы и задания к параграфу
1. Какими представляют себе людей будущего некоторые писатели-фантасты? Согласны ли вы с ними? Приведите примеры из произведений художественной литературы и фильмов.
2. Расскажите, какое место занимал спорт в Древней Греции. Вспомните из истории Древнего мира, какие виды спорта входили в Олимпийские игры. Расскажите о них.
3. Что включает в себя физическое совершенство? Дополните схему, приведённую в параграфе, своими показателями.
4*. Считаете ли вы себя физически совершенным? Что вам свойственно? Чего вы хотели бы достичь?
5. Назовите вредные привычки, наносящие вред здоровью человека. Приведите примеры из жизни.
• Обсудите на уроке
У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда – есть всё (арабская пословица).
Самые здоровые и красивые, пропорционально сложённые люди – это те, которых ничто не раздражает (Г. Лихтенберг, немецкий писатель).
• Исследуем прочитанное*
Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля.
(А. Шопенгауэр, немецкий философ)
1. Какова основная мысль высказывания?
2. Согласны ли вы с автором? Обоснуйте свой ответ.
3. Что даёт человеку хорошее здоровье? Какие возможности? Приведите примеры из жизни.
4. Как вы думаете, получает ли человек хорошее здоровье при рождении или приобретает его сознательно позже?
5. Нужно ли здоровому человеку беречь своё здоровье?
6*. Что вы делаете, чтобы быть здоровым? Расскажите.
• Размышляем над пройденным
1. Всем ли дано быть физически совершенными? Что для этого надо делать?
2*. Разумно ли участие женщин в «мужских» видах спорта – боксе, поднятии тяжестей, борьбе и т. д.? Обоснуйте своё мнение и приведите примеры из жизни.
3. Почему здоровье считается одним из основных качеств жизни человека?
4. Выделите ценности здорового образа жизни.
• Дайте собственные определения
Вредные привычки, здоровый образ жизни.
• Словарь урока
Здоровье – естественное состояние человека, которое характеризуется его гармонией с окружающей средой и отсутствием болезней.
Спорт – средство и метод физического воспитания человека, что способствует также нравственному, эстетическому и гармоничному развитию личности.
Физкультура – это часть общей культуры общества и человека. Она направлена на укрепление здоровья человека, развитие его физических способностей.
§ 11. Практикум 2
I. Темы для дискуссий, проектной деятельности
1. В чём состоят функции семьи? Приведите примеры из жизни.
2. Возможен ли такой вариант, чтобы на Земле существовали лишь один язык и одна национальная культура?
3*. Почему в странах Запада меньше сохраняются обычаи, чем на Востоке? Приведите примеры, воспользовавшись дополнительной литературой и ресурсами Интернета.
4. Что такое здоровье? Надо ли его беречь? Как вы это делаете?
5. Как вредные привычки влияют на здоровье человека? Приведите примеры.
II. Анализируем документКонституция Российской Федерации (
Извлечения)
Статья 41
1. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь <…>
2. В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, экологическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию.
1. Почему Конституция РФ закрепляет право граждан на охрану здоровья? О чём это свидетельствует?
2*. Какие конкретно меры, проводимые государством в области защиты здоровья граждан, вы можете назвать?
3. Является ли здоровье населения одной из основных ценностей общества? Почему?
4. Нужно ли развивать профессиональный спорт в стране? Что у нас делается для этого? Как мы готовимся к Олимпийским играм 2014 года, которые пройдут в Сочи?
5. Может ли государственная политика в области здравоохранения принести пользу, если сами люди элементарно не берегут своё здоровье и не занимаются даже простой зарядкой по утрам?
III. Заполняем таблицу
Приведите и сравните отличительные особенности обычаев, традиций и привычек.
1. Укажите, в чём их общие черты.
2. Приведите особенности этих понятий и конкретные примеры.
3. Расскажите подробно об одном из обычаев.
4. Есть ли в вашей семье свои традиции? Как вы их поддерживаете?
IV. Составляем схему
Приведите факторы, влияющие на здоровье человека.
1. Классифицируйте все факторы, влияющие на здоровье человека, по основанию – зависят они от человека или нет.
2. Какие факторы относятся к личным? Почему?
3. Перечислите, какие факторы не зависят от человека. Охарактеризуйте их.
4. Может ли человек избавиться от вредных привычек? Приведите примеры из жизни.
5. От чего зависит здоровье человека?
V. Работаем с тестами
1. Выберите правильный ответ из четырёх.
К культурному наследию не относятся:
1) сказки и былины
2) руины античных сооружений
3) творения мастеров
4) поля и рощи
2. Верны ли следующие суждения о вредных привычках человека?
А. Курение – враг здоровья человека.
Б. Алкоголизм способствует деградации личности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
3. Составьте сами тесты по пройденным темам.
VI. Пишем эссе
Напишите маленький рассказ об обычае или традиции, существующих у вас на малой родине или в семье.
Глава II. Гражданин и закон
§ 12. Что такое гражданин?
Задача урока. Уметь объяснять понятия: гражданин, гражданственность.
Прежде чем мы узнаем, кого называют гражданином, давайте послушаем историю про «осторожного карасика».
Жил-был осторожный карасик. Жил, уютно прячась в тине, где его с трудом находили даже сородичи, не говоря уже о страшных щуках и окунях. Иногда кто-нибудь говорил ему: «Высунись, родимый, погуляй по белу свету, разомни свои косточки, покажи свою силу-удаль». «Нет, – отвечал им карасик, – там, без тины, как-то неуютно, страшно. А ну как щука нагрянет. Как с ней справиться?»
«Чудак ты, – говорили ему, – если такие, как ты, будут вечно отсиживаться в своей уютной тине, щуки так расплодятся, что и нам, смелым рыбёшкам, житья от них не будет. Вышел бы, принял участие в общественной жизни… Пошёл бы голосовать…»
«А что, – подумал карасик, – может быть, и впрямь мне себя показать? Стать этаким народным трибуном, глашатаем светлого будущего. Глядишь, и другие карасики за мной пойдут. Затем в парламент выберут, а там и президентом над всеми рыбёшками выдвинут…» Совсем уж было собрался вылезти из тины, да решил чайку попить на дорожку. И пока он чай пил, весь пыл его словно куда-то выветрился. «Президентом могут и не выдвинуть, а вот с щуками дело иметь придётся, это уж точно», – подумал карасик. Забрался подальше в тину и уснул сладким сном…
Как можно назвать такого карасика? Обыватель. Мещанин.
А вот другая история. Давным-давно существовал на земле город Добрых Мастеров. Много жило в нём умелых людей – каменщиков и кровельщиков, гончаров и столяров, портных и башмачников… Даже обыкновенные подметальщики улиц были в этом городе Мастерами. Они так здорово вычищали улицы и дворы, что нельзя было не залюбоваться их искусством. Но самое главное – все эти Мастера были людьми добрыми, отзывчивыми, умеющими дружить, помогать друг другу. Так бывает, когда люди заняты своим делом, живут достойно и в достатке. И ещё они очень любили свой город, гордились им, с добрым сердцем приглашали к себе в гости таких же тружеников, как они сами. Они были поистине добрыми горожанами.
Но вот однажды на город напали чёрные рыцари, промышлявшие разбоем, налётами на города и селения. Их вожак – старый хромой воин – объявил себя правителем города Добрых Мастеров, потребовал в жёны самую красивую девушку, а жителей города сделал своими рабами. Не сразу осознали горожане, какая беда приключилась с ними. Некоторое время они надеялись, что рыцари возьмут, что им нужно, и уйдут. Но когда все горожане были объявлены рабами, в них проснулись Граждане. Вооружившись кто чем смог, они дружно напали на захватчиков, перебили самых жестоких из них, а остальных выгнали из города.
